8月12日，中国青年报6版聚焦 创新育人模式探索与实践。
原文如下：
原标题：创设“大学生修身计划” 锻造新时代“四有工匠”—— 创新育人模式探索与实践
编者按：大学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是思想品德、文明习惯养成的黄金时期。为认真贯彻落实立德树人根本任务，体现“以学生为中心”的理念，支持学生形成优良的思想道德品质、养成良好的行为习惯、厚植强大的人格魅力，更好帮助学生顺利成长为受社会欢迎、受企业青睐、受同事喜爱的高素质技术技能人才， 自2023年秋季学期起全面实施“大学生修身计划”。
在 ，一项名为“大学生修身计划”的教育实践正悄然展开，这不仅是一次学生管理模式的创新，更是对新时代高职学生核心素养养成的深入探索与实践，让这所有着近50年高等教育办学历史的老学校呈现出新气象。
近年来， 针对时代新人的新要求和高职学生新实际，把培养“四有工匠”（即：心有梦想、行有操守、业有匠心、手有绝活）的目标要求，具化为“七力并举”，即“思想力、律己力、学习力、创新力、执行力、匠心力、阳光力”，将明德修身、礼艺修身、读书修身、技能修身、科技修身、法治修身、运动修身、绿碳修身、劳动修身、实践修身作为“大学生修身计划”实施途径，整合校内外育人资源，推动办学治校与立德树人深度融合，努力锻造新时代“四有工匠”。
从素质拓展到“修身计划”
始终践行“学生中心”理念
从2006年创建省级示范校、2011年建设国家示范（骨干）高职起， 就提出并深入实施大学生素质拓展教育计划，其核心要义是在专业人才培养共性目标的基础上，把学生思想品德和政治素养作为核心能力进行培养和锻造，以发展学生个性、增强学生创新创业能力和可持续发展能力为目标实施 活动。
学校坚持育人为本、德育为先，秉承“以人为本，全面发展”的理念，不断创新素质拓展教育模式，把社会主义核心价值体系和职业素质教育融入人才培养全过程，对素质拓展活动实行项目化管理，完善学生综合素质考核体系，将学生素质拓展纳入学分考核体系；将素质拓展教育师资队伍纳入学校师资队伍建设，实行指导教师聘任制；开发实施了一大批素质拓展公共选修课程，拓宽学生的视野，丰富学生知识结构，训练学生独立思考能力，提升学生身心素质，满足学生个性发展需求，为学生未来职业发展打下坚实基础。学校建设成为“湖北省示范性高职院校”“国家示范（骨干）高职院校”及“全国职业院校魅力校园”“湖北省最佳文明单位”“湖北省高校心理健康教育达标中心”等。
自2020年以来，由于招生规模扩大、学生人数激增，学生生源结构更趋复杂，部分学生文化基础比较薄弱、自律意识不强、行为习惯欠佳，但对大学生活充满期许和憧憬。为此，学校党委决定升级素质拓展教育计划，在全体大一学生中实施“大学生修身计划”。
“大学生修身计划”是学校根据学生管理的实际情况及发展需要，所试行的旨在促进学生核心素养形成的育人模式。在实施“大学生修身计划”管理期间，从起床、整理内务、早操（自习）、课堂学习、实习实训到课余活动、就寝，学生按照一日生活制度规范自己的行为，煅炼强健的体魄、优良的学风，培养动手能力和自律能力，逐步养成良好的生活和学习习惯，自觉遵守学校规章制度，持续优化校园和谐、秩序规范、文明有礼、作风严谨、纪律严明的育人环境，最终实现德技双馨走向社会的目标。
从体系构建到活动实施
有效提升学生核心素养
欲成大器，先修内功。无论时代如何进步、社会如何发展，以思想道德品质和可持续发展能力（方法能力、社会能力）为基本要素的核心素养，是育人的关键之所在。为了确保“大学生修身计划”取得实效，学校成立了“大学生修身计划”领导小组，党委书记、校长任组长，其他班子成员为副组长，学工部、团委、党政办、组织部、宣传部、教务处、人事处、保卫处、资产处、计财处、后勤处等职能部门负责人、各学院党总支书记和院长、驻校教官负责人为成员。领导小组办公室设在学生工作部，并成立三个督查组，执行八项制度，实施“十修工程”、落实两个保障。
学校成立了早锻炼、早晚自习、安全内务三个督查组：早锻炼督查组负责督查并通报各学院学生早锻炼的具体组织、活动效果等落实情况；早晚自习督查组负责督查各学院学生早晚自习的具体组织、效果等落实情况；安全内务督查组负责督查各学院学生宿舍安全隐患排查、内务卫生检查情况。
执行八项工作制度。一日生活制度，根据一日作息时间，要求学生做到按时起床、按时上课、按时就寝。在一日生活制度中，加强学生习惯养成教育。早晚自习制度，每周日至周四晚自习、每周一至周五早自习，由驻校教官按照各学院学生早晚自习与早锻炼错峰安排，每天交替进行。早锻炼制度，各学院结对驻校教官，每周一至周五早上6：50，由驻校教官按照学生早晚自习与早锻炼错峰安排，每天交替进行。驻校教官组织30分钟的训练或特色组训，含应急、急救、心理等特色团队拓展活动，每天交替进行。晚点名制度，晚点名每周进行一次，定于星期日及节假日开学前晚上进行。晚点名以班级为单位进行，主要内容为：清点人数、上周（或节假日）学生工作讲评、安全教育、布置下周工作以及主题班会活动。内务检查制度，学生宿舍实行每日宿舍内务卫生检查制度，学校每周五开展“洁美宿舍”安全内务大检查活动，文明寝室设置流动红旗。升国旗制度，每周一早上7时驻校教官指导国旗班负责举行升国旗仪式，轮值学院全体师生参加。劳动教育制度，驻校教官根据《 劳动课管理办法》负责所管学生劳动课的管理和指导。每月例会制度，学校根据大学生修身计划实施情况，每月召开专题会议进行工作讲评总结，优化完善实施方案。
落实两个保障。设施保障方面，根据各二级学院学生规模，科学计划活动，充分有效利用校内现有场地，适当增加有关器材装备。学校与社会机构合作，精选有大学学历的退转军人作为大学生行为辅导教官，驻校教官与学生人数原则上按1∶200配置，协助辅导员老师重点管理学生寝室和早、晚时段的活动组织。
为促进学生德智体美劳全面发展，“大学生修身计划”推出了明德修身、礼艺修身、读书修身、技能修身、科技修身、法治修身、运动修身、绿碳修身、劳动修身、实践修身等“十修工程”，形成德、智、体、美、劳五育融合格局，聚焦培养培育学生综合素质和健全人格；坚持开展“德润匠心”“和山讲坛”“文化艺术节”“读书月”“技能大赛”“武当武术进校园”等丰富多彩的活动，重视心理、文化育人，建成了“心灵花园”“匠心忆园”。此外，“大学生修身计划”还开展了宿舍文化节暨“十星级文明寝室”创建活动、樱花节暨草坪音乐会、5·25心理健康节、阳光运动打卡等活动，对学生成长成才给予全方位的支持和提升。
从“三全育人”到德技双馨
着力构建多方育人的“大思政”格局
学校借助“大学生修身计划”，结合“一站式”学生社区建设，全面落实了全员全程全方位育人。学校探索形成了“一站式”学生社区365模式，通过构建“三级架构”、打造“六类阵地”、推行“五个下沉”，全面优化学生社区环境，强化育人功能，促进学生全面发展。365模式的核心要素在于由1个学生公共服务中心、2个生活园区服务站、7个学院社区驿站构成的三级架构体系。学生公共服务中心承载着满足全体学生综合性需求的功能。设置了服务接待大厅、和山有约多功能室、和山书苑、和山青年之家、德润匠心交流区、百草园网络团队工作室、“堰石榴”交流室、“十星级文明寝室”创建中心、水电服务中心、警务室和征兵工作站以及大学生修身计划办公室。这里不仅是学生获取信息、咨询服务的窗口，更是开展各类文化活动、学习交流等多元化服务的平台。通过一站式服务，提升服务效率与质量。生活园区服务站重点满足学生在水电供应、环境卫生、安全保卫等方面的基本需求。学院社区驿站作为各学院深入学生群体的前沿阵地，设置了修身计划值班室、党团活动室、谈心谈话室、辅导员工作室等功能区域。在硬件建设的基础上，学校更加注重社区育人内涵的挖掘与丰富。通过打造党建引领、匠心铸魂、文化浸润、学业帮扶、安全护航、生活服务六类阵地，为学生提供了全方位、多角度的成长支持。为确保“一站式”学生社区的有效运行与可持续发展，学校积极践行“一线规则”，通过推行“五个下沉”举措，汇聚全校力量共同参与社区育人工作。即领导干部带头“下沉”、学工队伍全员“下沉”、教职员工分类“下沉”、劳模工匠分时“下沉”、服务人员全时“下沉”。学校还重点落实了“两个全覆盖”与“四下社区”的要求，即辅导员（教官）入驻学生宿舍楼栋并每月遍访学生宿舍；将理论教育、考评推优、活动开展、服务师生等工作常态化下沉到学生社区。“一站式”学生社区365模式，是对“三全育人”理念的生动实践与创新发展，它以德技双馨为目标导向，以全方位、多角度的育人举措为实施路径，构建了一个多方协同、深度融合的“大思政”育人格局。“大学生修身计划”聚焦学生核心素养，着力于“一站式”社区，汇聚了各方育人力量下沉到学生中去，帮助学生解决思想上的困惑、行为上的缺陷、生活上的困难、学习上的迷茫，受到学生及其家长普遍欢迎。
同学们纷纷反映，通过坚持参加“大学生修身计划”活动，自己的作息更加规律了，一些不良习惯得到了纠正，如不再睡懒觉，能够早睡早起，不爱吃早餐变为一日三餐，个人和寝室卫生有了良好改善，还养成了阅读、运动、自律、守时等好习惯，锻炼了身体，磨练了意志，对大学生活有了更多的思考和清晰的目标，对未来的信心也更足了。
新时代“工匠精神”呼唤“大学生修身计划”，新时期“德技双馨”催生“大学生修身计划”。高质量发展是高职教育永恒主题。“大学生修身计划”正是育人质量提高的助推器和动力源， 通过“大学生修身计划”探索创新、激活立德树人的动力机制，不断提高育人质量、人才培养质量、服务社会质量，为加强和改进新时代高职学生教育管理服务工作探索了新路。